Protagonistas del Tiempo Libre

¿Se imaginan a un maestro o una maestra, en un colegio, llamarle “payaso de siempre” a un niño o niña, como calificativo despectivo?

Ni siquiera argumentando a posteriori que “había sido una broma” sería correcto y, por suerte, esta actitud no tiene cabida a día de hoy (o no debería) en el ámbito de la docencia y el magisterio.

Creo que es altamente comprensible, ¿no? ¿O es que acaso alguien vería normal que, en una clase de primaria, las actividades programadas fuesen orientadas al docente?

Es decir, por ejemplo: << cantemos una canción, ¿cuál? Pues esta, que a mi me encanta, y si yo me lo paso bien, vosotros “enanos”, ya veréis como también >>.

El ámbito de la educación formal lleva años evolucionando para desterrar metodologías anquilosadas, y poner al alumnado como centro del proceso de enseñanza – aprendizaje, un proceso que debe surgir de las necesidades del discente, quien debe ser partícipe, autor y protagonista indiscutible de la educación.

Sin embargo y por desgracia, la actividad del Tiempo Libre sigue necesitando actualmente aprender de los avances que se han realizado en el ámbito de la educación, y actualizarse.

Todavía a día de hoy muchas asociaciones, empresas y actividades requieren una aplicación real de Pedagogía del Tiempo Libre.

Esta necesidad de profesionalización dentro de la educación no formal, que ya comentaba en otras entradas de este blog de educación, la reivindico desde un conocimiento de primera mano. Estos ejemplos que comento son reales.

Todavía a día de hoy encuentro monitores y monitoras, asociaciones y empresas, que trabajan anclados en formas del pasado, y que las reproducen bajo el inamovible argumento de: esto siempre se ha hecho así.

Ejemplos como los que ya he compartido en este blog de educación y tiempo libre, en torno a auténticas burradas que aún hoy día se reproducen en actividades de tiempo libre como campamentosviajes de estudio, o en actividades de multiaventura, evidencian la necesidad de reivindicar la importancia de la Pedagogía del Tiempo Libre.

Necesitamos empresas, asociaciones, profesionales y voluntariado que entiendan la necesidad de cuestionarse, evolucionar y abandonar viejas prácticas no pedagógicas, o esa actitud en la que todo gira en torno al monitor, o esas dinámicas que aún hoy día mantienen como válidas por tradición dentro de su actividad pero que fuera de ese contexto, puestas en un marco educativo formal actual, ponen los bellos de punta.

Y necesitamos actividades que se ajusten a una llamada Pedagogía del Tiempo Libre por medio de la cual se apliquen los mismos avances que se dan en las escuelas e institutos, en torno a las áreas de pedagogía, psicología, sociología…. de las cuales la educación no formal debe beber tanto o más que la formal.

¿O es que acaso los profesionales del Tiempo Libre no trabajamos con personas, hacia las cuales está dirigida nuestra labor, participantes que son y deben ser auténticos centro de toda nuestra acción?

Recursos online para educación

Tanto para la educación formal como para la educación no formal, hoy comparto cinco enlaces a cinco webs muy interesantes que pueden servir de herramientas tanto para docentes y en el aula como para monitores de Tiempo Libre:

 

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HERRAMIENTAS PARA EL AULA

Esta web propone un escritorio virtual para docentes con múltiples herramientas: calendario, cronómetro y cuenta atrás, dados, elección aleatoria e incluso un medidor de ruido que hace sonar un timbre si este excede de un límite.

Una opción fantástica para sacarle partido en el aula.

Classroomscreen.com

 

MAPAS TOPOGRÁFICOS GRATUITOS

¿Planificando una ruta de campamento? ¿Organizando un senderismo? Opentopomap.org ofrece un atlas topográfico online, convirtiéndose en una web imprescindible para actividades de Tiempo Libre al Aire Libre.

Una web imprescindible para monitores.

Opentopomap.org

 

RADIO ONLINE MUNDIAL

Esta página va a fascinar a los que les guste oír la radio, pero es que además puede tener múltiples utilidades tanto en el aula como para el Tiempo Libre. Consiste en un globo terráqueo desde el que puedes localizar radios locales y nacionales de todo el planeta Tierra.

Este acercamiento mágico a otras culturas se convierte además en una herramienta fantástica para el aprendizaje lingüístico.

Radio.Garden

 

MIL APLICACIONES ONLINE

Digo mil porque uno podría peder todo el tiempo del mundo aquí, pero si sabes lo que necesitas y echas un vistazo, seguro que este enlace puede resultarte de gran utilidad.

Desde conversión de textos y listado de emojis, que puedes utilizar para sorprender a los alumnos, destacar contenido o romper el hielo en estos tiempos de docencia online; hasta transportador de ángulos, contador de elementos, reproducción oral de un texto, o conocer la hora en todo el mundo.

Piliapp.com

 

MAPA ESTELAR ONLINE

No podía faltar en esta relación de webs para educación la versión online del Stellarium, un programa esencial que muestra el cielo de cada punto geográfico y en cualquier fecha presente o pasada, para aprender el mapa estelar y poder localizar constelaciones en un taller de estrellas. 

Pero además permite montar un planetario en clase o en un campamento, localizando mediante líneas las constelaciones (las de diferentes culturas), sus figuras, viendo los datos de las estrellas, o disfrutando de un amanecer o atardecer online con la opción de cámara rápida.

Estellarium-web.org

Actividad en Tiempo Libre

Es fundamental que para llevar a buen puerto una Actividad de Tiempo libre, como bien puede ser un campamento, es necesario seguir un orden lógico que parta desde las necesidades de los participantes y los objetivos a cubrir hasta el desarrollo de las actividades.

No solo podríamos vernos perdidos durante el proceso de diseño de un campamento u otra actividad de Tiempo Libre, desarrollando las actividades menos indicadas para cada momento, sino que además podemos incluso ir en contra de nuestros propios objetivos. Es por ello que sea tan necesario tener claro un orden a seguir.

A continuación presento una forma de planificar actividades de tiempo libre:

1º Participantes: Todo surge a partir de estos. Nuestra labor es para ellos, por lo que habrá que empezar toda esta maquinaria conociéndolos. Pero cada participante es diferente, y habrá que conocer tanto su persona como su entorno y, posteriormente, su persona dentro del nuevo entorno (el grupo que realiza tu actividad). Cada Actividad comienza por tanto con un análisis para conocer así qué necesita el grupo, cómo se va a desenvolver, y cómo ha de actuar el monitor.

2º Necesidades: Así pues, ¿qué necesita el grupo, y cada participante? No se trata de pensar cómo satisfacer de forma inmediata las necesidades del sujeto, sino de estudiar qué necesita para convertir su tiempo libre en un correcto tiempo de ocio.

Es en este punto de nuestro esquema donde se atiende al participante, y no después. El hecho de que un participante muestre disgusto hacia una actividad no implica que no demande los objetivos de esta, y pararla supone perjudicar al grupo y al sujeto mismo. Igualmente equivocarse en este segundo paso conlleva fallar en el resto del esquema.

3º Equipo: Hasta ahora solo se había analizado al participante. En este punto es donde interviene el monitor, el agente que adoptará un conjunto de pasos a dar y que es aquí donde los estudia detenidamente. Pero generalmente hablaremos de más de uno, es decir, de un equipo de monitores que actúa como uno solo, compuesto por el Director de la Actividad y el conjunto de monitores de Tiempo Libre.

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