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Teoría de juegos y concepto mini pruebas

HACER PRESA EN UN JUEGO

Dentro del ámbito de la Pedagogía del Tiempo Libre, defino “presa” al modo en que un jugador cambia su rol durante la actividad. De esta forma, podemos decir que en el juego del Pilla-pilla, la presa es tocando.

Conocer este concepto con claridad, y saber aislarlo, nos permite desgranar los elementos de un juego, de tal forma que podamos presentarlos por separado, o podamos combinarlos al gusto.

Este concepto lo he presentado en la entrada sobre Teoría de Juegos, y sobre presas, donde explicaba entre otras la presa mediante cola de zorro. Esta es una presa que puede ser utilizada tanto en juegos complejos, como de manera aislada, jugando tan solo a hacer presa a los demás.

Conocer distintas formas de hacer presa nos lleva incluso a crear e inventar juegos y grandes juegos, como pasa en el caso del juego Héroes a las mazmorras (que combina también mini pruebas). Pero también se pueden recopilar en un sin fin de gymkhanas, rotativas, estrelladas, laberínticas o de recorrido, o en una feria de juegos.

MINI PRUEBAS EN LOS JUEGOS

Y lo mismo sucede con las llamadas mini pruebas, mini juegos o mini retos, que se podrían definir como juegos cortos o habilidades deportivas aisladas, o pequeños retos, de uno o poco estímulos, y que abordan alguna destreza y habilidad de manera reducida. Describo algunos ejemplos que he podido ir conociendo en diversas actividades de Tiempo Libre pasadas:

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Juego deportivo: Bolorán

Os presento en esta entrada un juego deportivo, o prototipo de deporte, creado durante una asignatura y, por lo tanto, testado y corregido gracias a mis compañeros de clase. Y probado digo al menos hasta el punto del resultado presente, puesto que como todo buen juego, aún le quedaría rodaje y más pruebas para limar cualquier detalle de esta actividad.

El bolorán, llamado así por los bolos y por el verbo “correr” en inglés, es un deporte en el que se enfrentan dos equipos, y se juega a dos campos, en una cancha con el tamaño y líneas de una cancha de baloncesto, y con una pelota gigante como las de pilates.

Alternativamente, un equipo será el atacante, y el otro equipo será el defensor.
El equipo atacante (lanzan) contará con jugadores llamados “cazadores” y con un solo jugador llamado “lanzador“.
El equipo defensor (se defienden del lanzamiento) contará con jugadores llamados “bolos” y con un jugador llamado “guardián“….
Todos los jugadores deberán obligatoriamente rotar por todos estos puestos dentro del equipo, en cada ronda de ataque o defensa.

Gana el equipo que logre sumar más puntos, algo a lograr dentro del siguiente desarrollo:

Los jugadores del equipo que está defendiendo se colocan dentro de las líneas de tiro libre de baloncesto, donde y como quieran, totalmente inmóviles, como anclados en el suelo. Moverse constituirá falta, que puede sumar un punto adicionales al equipo contrario. Estos jugadores, serán los jugadores bolos.
El jugador más alejado del campo contrario, también inmóvil como los bolos, será el guardián.

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Retos para la Educación física

Muy injustamente, podríamos dividir el mundo entre las personas a las que les gusta el deporte y a las que no. Ya hemos perdido la costumbre de tiempo atrás donde triunfaba el mens sana in corpore sano, y la práctica deportiva era una de las fundamentales para aquellas personas que quisieran ser completas: un correcto crecimiento es aquel que alimenta al cuerpo, a la mente y al alma….

Y no solo es importante atender al cuerpo durante todo nuestro crecimiento por lo que nos han venido diciendo para convencernos de ello, en cuanto a que nos alarga la vida o que evita enfermedades, o para eludir la obesidad. El crecimiento a nivel corporal nos forma como personas, siendo cada parte de nosotros (cuerpo, mente, emociones) un todo interconectado que necesita evolucionar, o se estanca.

No desarrollar nuestro ámbito corporal, motor o psicomotor es no desarrollarnos como personas. Y yendo aún más lejos: solo explorando todas nuestras dimensiones, poniéndolas a prueba, llevándolas a nuestro extremo personalísimo de mejora, es cuando nos conocemos en profundidad, cuando llegamos a la comprensión de lo que somos y de lo que podemos llegar a ser y, es en ese momento, cuando llegamos a entender mejor nuestro entorno, ya que “la realidad plena es la autoposesión del ser” Hegel, 1837, p. 118.

Siguiendo el artículo de López, Pérez, Manrique y Monjas (2016), es posible que esta importancia a la actividad física se conocía y se haya venido dando tiempo atrás, ligada principalmente con el concepto de deporte. Pero la Educación Física, y su importancia antes descrita no es hacer deporte, ni esta asignatura puede “tener como principal finalidad el mero entrenamiento de los cuerpos o la detección, selección y entrenamiento de posibles talentos deportivos”. P. 182.

Y he aquí la problemática que plantea el artículo mencionado: ¿cómo abordar la educación física hoy día? ¿A qué debe estar llamada esta asignatura?

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