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Dinámica de confianza y emociones

Os presento hoy una dinámica para trabajar los objetivos de distensión, presentación y creación de grupo o confianza, mezclando ligeramente el universo de las emociones.

Como resultado, una actividad sencilla, que puede dar buenos resultados combinada con alguna otra del mismo estilo.

Realmente la dinámica de grupo que os explico a continuación no difiere mucho de las dinámicas de situación o percepción, en las que descubrimos similitudes con miembros de nuestro grupo de iguales, lo cual ayuda a fortalecer la confianza y la cohesión.

Dinámica de grupo: Tocando la Emoción

Para esta actividad, todos tendremos una pajita, o bien un papel enrollado en esta misma forma.

Nos colocaremos en círculo, mirando al centro.

Un participante saldrá al centro y, en un papel, escribirá una de las emociones básicas, enseñará el papel y dirá algo que le provoque esa emoción básica.

Por ejemplo: escribimos ira, o enfado, y decimos “a mi me enfada (mucho/poco/algo/nada) que se metan conmigo”.

O también “a mi me da miedo la oscuridad”. O “me encanta (con alegría) la pasta con tomate”….

Pues bien, una vez este participante haya formulado su frase con la emoción básica escrita en el papel, todo aquel que comparta esa frase, que también le enfade, o de miedo, o le encante lo que ha dicho quien está en el centro, deberá acercarse al centro con la pajita en la boca y tocar con el otro extremo de la pajita el folio que sostiene el participante del centro.

No se trata solo de tocar con la pajita, sino que deberán todos los que han ido al centro permanecer tocando con la pajita, que sujeta la boca, el papel del participante del centro, hasta que, una vez todos los que comparten esa frase han salido al centro y están tocando también el folio.

Es entonces cuando el monitordirector de la actividad da paso a que el siguiente pase al centro a compartir una frase con una emoción básica.

Forzamos de esta forma ese momento de cercanía (y de ingenio), sobre todo cuando son muchos los que comparten la afirmación que hace el del centro, y por lo tanto son muchos los que tienen que lograr tocar a la vez el papel de la emoción básica con la pajita que llevan en la boca, la cual tienen que dejar fija en la posición en la que la hayan puesto hasta que le toque al siguiente salir al centro del grupo.

Fe de erratas

Ahora que entramos más en materia, quisiera humildemente advertirles de mis ventajas y desventajas personales, de cara a que puedan destacar más los párrafos cuando se encuentren con alguno de mis aciertos, pero sepan acudir a otras fuente más fiables que este blog ante mis desaciertos. Qué quieren que les diga, “la sinceridad por encima de la perfección….” (Soler, 2017).

Así pues pido de antemano, por ejemplo, por las próximas y futuras entradas en las que, por defecto, me líe en la redacción y la sintaxis, ya que a veces me hago más líos que un pulpo con auriculares del chino. También ando siempre muy atento, más que para no cometer erratas, que espero no tener, para que no se me cuelen algunas de las palabras que me invento. Y es que a veces la lengua se me queda cortuna, que es menos que corta.

También comentarles que no me considero en absoluto un investigador. Es más, ni me gusta, ni tengo vocación de ello. Este Proyecto nace con la ilusión de aprender y dar a conocer tanto mi experiencia después de tantos años trabajando en infancia y juventud, como todo lo que voy a ir aprendiendo en mi adentramiento al mundo de la pedagogía.

Por ello todo lo que escribo y no cite una fuente es mío, es decir, sale de mi propia reflexión, aunque ya exista. Sé que para abordar un tema hay que hacer una labor más amplia de investigación para estar seguros de que lo que se dice, no se haya planteado ya. Espero que dicho proceso de investigación pueda ir realizándolo con el tiempo si este Proyecto me lo permite, y así pueda ir corrigiendo entradas anteriores. Pero no se mal interprete si quiero expresar algo que, sin yo saberlo, ya exista (está to inventao), y quiera hacerlo mío al no citarlo. Ni mucho menos.

Al contrario, este Proyecto nace con una idea clara de ayuda desinteresada. Y espero me ayuden en comentarios a aclarar algunas ideas de las mostradas.

Además, y de cara a mis aciertos, frente a la labor de investigación, se me da bien inventar soluciones, ideas y teorías. De ahí que de cada área que veamos, seguramente proponga nuevas revisiones (cualquier aportación, aporta).

También, y del lado de los aciertos, espero que les sirva todas las herramientas que, al menos a mi me sirven en mi trabajo con, en adelante, los participantes, y también en el tiempo libre. Así, espero dar con buenos recursos que enlacen toda la teoría que estoy recibiendo con la práctica que tengo a las espaldas. Si puede servir a uno solo del que pueda leerlo, el Proyecto habrá cumplido su misión.

Y claro está, volviendo a lo de las citas, que intentaré ser lo más oficioso posible, aunque no siga toda la normativa vigente y sin vigentar (no existe, no lo busquen). Creo que las características de este blog me lo permiten. Y por cierto, la siguiente cita está más inexistente (error gramatical) que el mamut.

Soler (2017) La Invención del fuego. Mamut publicaciones: Málaga.

Dinámica Cartelitos rotativos

En este espacio compartiré actividades que he creado o modificado para alguna programación concreta. Es decir, actividades inventadas desde cero (como todo en esta vida, siguiendo patrones ya establecidos, pues “está to inventao”), o adaptaciones a actividades que ya conocía y que llevan algo de cosecha propia, pues siempre me gusta dar un giro de tuerca a lo que ya existe.

Muchas veces, como en el caso presente, simplemente junto algunos elementos de actividades que ya existen (poco valor creativo realmente, pero sí mucho oficio), algo que hago rápido porque tengo muy bien estructurado los tipos de actividad, y de fragmentos de actividad. Espero poder ir trabajando esto mismo en el blog.

Pues bien, sin más dilación me gustaría presentar el primer recurso (los próximos vendrán sin tanta palabrería, para ir directos al grano).

El pasado fin de semana estuve en una Actividad con españoles e ingleses. Configuramos en el primer día una toma de contacto con algunas actividades de presentación y distensión. Para la primera actividad planteamos una Dinámica polivalente, en varias fases, con grupos rotatorios en cada fase.

Preparación:

Elaboramos unos cartelitos para colgarse mediante un cordel de lana. Estos eran de cartulinas de tres colores distintos. Los cartelitos tenían un espacio central grande para que la persona ponga su nombre, y así poder dirigirnos a cada uno y aprendernos los nombres.

Pero también había en los cartelitos una serie de elementos que nos servirían para formar grupos aleatorios: podías tener un cartelito con un número del 1 al 5 (para formar cinco grupos), que además tuviese una forma dibujada (había cuadrados, círculos, triángulos,…. Es decir, una nueva cantidad de grupos), el mismo color del cartelito era otra forma de dividirnos (nuevamente, en grupos de x miembros, siendo x una cantidad distinta a las anteriores divisiones). Y también tenían escrito un animal, de tal forma que se buscasen los que compartían el mismo animal (y este podía estar escrito indistintamente en español como en inglés, para hacer más interesante esa fase).

Desarrollo:

Nos colgamos el cartelito, ponemos nuestro nombre y explicamos la actividad: cada vez que se forme un grupo nuevo (pues las combinaciones en cada cartelito son distintas), debemos interactuar con los miembros del grupo formado, en base a la orden que diga el director de la actividad.

Por ejemplo: comenzamos formando grupos atendiendo a la primera letra de tu nombre (los que no coincidían con nadie, un grupo mixto), y la misión consistía en presentarnos y contar algo sobre nosotros mismos.

Terminado un tiempo destinado a cumplir la misión, al azar uno de los grupos debe comentar cómo fue la misión, en este caso, presentándose los unos a los otros.

Es importante que la comunicación en los pequeños grupos ha de ser “como se pueda”, si alguien no domina el idioma del otro, por gestos, no cabe otra. Y que, a la hora de que el grupo presente qué hizo, serán los de un país los encargados de presentar a los del otro país.

Otro ejemplo de misión sería: cuenta algo cultural (sobre comida, fiestas,….) a los demás sobre tu lugar de procedencia.